"È professoressa di Pedagogia e Didattica presso l'Universidade Federal do Pará (Brasile). Precedentemente è stata docente di Pedagogia generale e sociale presso l’Istituto Universitario don Giorgio Pratesi e l’Istituto Universitario Progetto Uomo. Ha conseguito nel 2015 il dottorato di ricerca in Scienze dell’educazione e della formazione continua presso l’Università di Verona, in co-tutela con l’Universidade Federal de Santa Catarina (Brasile). In seguito ha realizzato due post-dottorati: il primo presso l'Università di Verona e il secondo all'Universidade do Estado do Pará (Brasile). Oltre all'Italia e al Brasile, ha svolto attività di ricerca e formazione anche in Guatemala e Mozambico. È componente di diversi gruppi di ricerca internazionali, che pongono al centro l'intercultura critica e le prospettive pedagogiche critiche, femministe e decoloniali. Per Treccani Giunti TVP è autrice di manuali per i licei delle Scienze umane: assieme a Elisabetta Patrizi, del corso di pedagogia I colori della Pedagogia e del volume interdisciplinare Nelle Scienze umane 1 (psicologia e pedagogia per il primo biennio). Ha pubblicato numerosi articoli scientifici, curatele e la monografia Educazione e movimenti sociali, edita da Mimesis, ed è co-direttrice scientifica della rivista “Educazione aperta”. "

Mariateresa Muraca

"È professoressa di Pedagogia e Didattica presso l'Universidade Federal do Pará (Brasile). Precedentemente è stata docente di Pedagogia generale e

È professore associato di Storia dell'educazione presso il Dipartimento di Scienze dell'educazione, dei Beni Culturali e del Turismo dell'Università di Macerata, dove insegna Storia dei processi formativi e Storia dell'educazione speciale. Le sue ricerche vertono sui seguenti filoni di studio: trattatistica educativa nella prima età moderna, evoluzione delle pratiche e istituzioni educative nell’Italia del Cinque e del Seicento, paradigmi culturali elaborati nell’ambito dell’élite cattolica di antico regime ed editoria scolastica e libri di testo nell’Italia dell’Otto e del Novecento. Assieme a Mariateresa Muraca è autrice del corso di Pedagogia Treccani Giunti TVP per i Licei delle scienze umane I colori della Pedagogia.

Elisabetta Patrizi

È professore associato di Storia dell'educazione presso il Dipartimento di Scienze dell'educazione, dei Beni Culturali e del Turismo dell'Università

Mondi pedagogici è un manuale innovativo e inclusivo, progettato per supportare lo studio della Pedagogia con un metodo chiaro e coinvolgente. Con linguaggio semplice, paragrafi brevi, schemi, tabelle e rubriche come Per immagini facilita la comprensione e la memorizzazione. I focus Idee a confronto mettono in luce le teorie pedagogiche dei principali autori, mostrandone i punti di contatto e le differenze. Il glossario in pagina, la rubrica Radici delle parole e strumenti come il Vocabolario Treccani arricchiscono il lavoro sul lessico. Esperienze pratiche, esempi concreti, attività stimolanti e compiti di realtà in ottica STEAM coinvolgono attivamente le studentesse e gli studenti. Alla fine di ogni unità, sintesi e mappe in caratteri ad alta leggibilità permettono il ripasso; sono presenti anche esercizi e simulazioni che preparano all’Esame di Maturità. Il manuale incentiva il confronto in chiave interdisciplinare e orientativa con i Grandi temi che propongono importanti questioni pedagogiche; i laboratori Cittadini responsabili affrontano tematiche di Educazione civica. Sono presenti inoltre esercizi sull’uso critico dell’Intelligenza Artificiale e rubriche di orientamento professionale, come Verso la professione. Supervisione scientifica di Paolo Orefice.

1. ESSERE IN RICERCA

1. Una scienza complessa

Campi e temi della pedagogia

per IMMAGINI - Una pedagogia per l'emancipazione

per IMMAGINI - La bandiera arcobaleno

CITTADINI RESPONSABILI - Famiglie omogenitoriali

ESPERIENZE ATTIVE - I molti volti della pedagogia

INVITO ALLA VISIONE - Tutta la vita davanti, di Paolo Virzì

Metodi della ricerca in educazione

ESPERIENZE ATTIVE - L'intervista

FINESTRE INTERDISCIPLINARI - L'etnografia educativa

L'educatore come ricercatore

VERSO LA PROFESSIONE - Diario di bordo

PAROLA D'AUTORE

T1 Isabella Loiodice, Adultità

T2 Mariateresa Muraca, Ricercare insieme

L'UNITÀ IN BREVE

L'UNITÀ IN MAPPA

VERSO LE COMPETENZE

Sezione 1 - Tra Ottocento e Novecento: le fondamenta della pedagogia contemporanea

2. ATTIVISMO PEDAGOGICO E "SCUOLE NUOVE"

1. Esperienze pratico-teoriche

Agli esordi del movimento

per IMMAGINI - La legge degli scout

In Italia: Rosa e Carolina Agazzi

CITTADINI RESPONSABILI - Il colonialismo

Le teorizzazioni più brillanti

APPROFONDIAMO - Il positivismo e il metodo sperimentale

ESPERIENZE ATTIVE - La scuola che vorrei

2. Maria Montessori

La bambina e il bambino maestri dell'umanità

L'AUTRICE - Maria Montessori

per IMMAGINI - Sguardo e osservazione in Maria Montessori

ESPERIENZE ATTIVE - I poteri nascosti del bambino

Ambiente e materiali a servizio della vita

Il ruolo dell'insegnante nella pedagogia montessoriana

L'educazione cosmica

Educazione e pace

IDEE A CONFRONTO - M. Montessori e O. Decroly

3. Édouard Claparède

L'educazione funzionale

L'AUTORE - Édouard Claparède

Il gioco come attività funzionale e strumento di auto-educazione

La "scuola su misura"

IDEE A CONFRONTO - É. Claparède e R. Cousinet

VERSO LA PROFESSIONE - Il progetto educativo individualizzato (Pei)

per IMMAGINI - Chi elabora il Pei?

4. Célestin ed Élise Freinet

La pedagogia popolare Freinet

GLI AUTORI - Célestin ed Élise Freinet

per IMMAGINI - Élise Freinet

La scuola viva

APPROFONDIAMO - L'Mce

INVITO ALLA LETTURA - Nora Giacobini, Allargare il cerchio

Le tecniche

Teoria e pratica nella pedagogia Freinet

Il metodo naturale sperimentale e il tâtonnement expérimental

Imparare a leggere e a scrivere attraverso il metodo naturale sperimentale

5. John Dewey

Scuole tradizionali e scuole nuove

L'AUTORE - John Dewey

Apprendere attraverso e per l'esperienza

APPROFONDIAMO - Le proposte di riorganizzazione scolastica dei seguaci di Dewey

Imparare facendo

Libertà e controllo sociale

La scuola a servizio della democrazia e la democrazia a servizio della scuola

CITTADINI RESPONSABILI - Il service learning

per IMMAGINI - Gli studenti in prima linea

T1 Maria Montessori, Una disciplina attiva, senza premi e castighi

T2 Maria Montessori, Arredamento e auto-educazione

T3 Édouard Claparède, Educare obbedendo alla natura del fanciullo

T4 Célestin Freinet, Educatori al bivio

T5 John Dewey, What the School is

3. ORIENTAMENTO POLITICO E APPARTENENZE IN EDUCAZIONE

1. Giovanni Gentile e Giuseppe Lombardo Radice

Pedagogia e filosofia in Giovanni Gentile

L'AUTORE - Giovanni Gentile

FINESTRE INTERDISCIPLINARI - L'attualismo

La riforma dell'istruzione

ESPERIENZE ATTIVE - Le riforme della scuola

Il Manifesto degli intellettuali fascisti e il Manifesto degli intellettuali antifascisti: implicazioni educative

CITTADINI RESPONSABILI - Nuova destra mondiale, social media e democrazia

Al crocevia tra attualismo e attivismo: la pedagogia di Giuseppe Lombardo Radice

2. Anton Semënovič Makarenko

Contestualizzazioni storiche: la rivoluzione russa

Formare l'uomo e la donna nuovi: il collettivo pedagogico di Makarenko

per IMMAGINI - Poltava, 1928

L'AUTORE - Anton Semënovič Makarenko

per IMMAGINI - Donna con bandiera

ESPERIENZE ATTIVE - Lettera a un indù

ESPERIENZE ATTIVE - Miloud Oukili e Parada

3. Antonio Gramsci

Pedagogia politica

L'AUTORE - Antonio Gramsci

Tra educazione e politica: l'egemonia

FINESTRE INTERDISCIPLINARI - Il materialismo storico

Configurazioni

Web TV - video e webinar

Edulia Treccani Scuola

L UNITÀ I N MAP PA LA PEDAGOGIA RADICALE critica denuncia propugna promuove il modello della societ  capitalista le ingiustizie sociali e i pericoli della dipendenza dalle istituzioni un cambiamento totale del sistema educativo e della societ  un educazione creativa e per tutti attraverso c  entri di ricerca e documentazione  scuole aperte  autogestione  autoformazione trova espressione nella proposta di Illich di descolarizzare la societ  nelle esperienze antiautoritarie e libertarie del Sessantotto aprendo abolendo favorendo l insegnamento al sapere dell esperienza le gerarchie del sistema scolastico e accademico un imparare autonomo dalla rivista  L erba voglio  proseguite negli anni Settanta in Italia dalla Mensa dei bambini proletari di Napoli 246 | SEZIONE 2 | Dalla Resistenza agli anni Ottanta del Novecento: educazione e cambiamento sociale | 

VERSO LE COMPETENZE CONOSCENZE 3 Completa il seguente testo utilizzando le espressioni e i termini elencati di seguito. 1 Scegli il completamento corretto. studenti   capitalista   democrazia diretta   liberatrice   selettivo   universitario e scolastico a. Il movimento del Sessantotto nasce: 1.   nel maggio 1968 in Francia. Rossana Rossanda ha definito il Sessantotto 2.   nel 1964 negli Stati Uniti per poi diffondersi in l anno degli _______________. Il baricentro della protesta altri paesi del mondo fino a esplodere nel 1968. giovanile   il sistema ______________________________________, ma 3.   in Italia nel 1966 per poi diffondersi in altri paesi la protesta investe l intera societ , perch  il potere del mondo fino a esplodere nel 1968. autoritario e _________________ del sistema universitario b. Illich propone di:   visto come una diretta espressione del potere 1.   sostituire la scuola con centri di servizi e reti dominante e della societ  ________________________. Il educative. movimento del Sessantotto prende le distanze dalla 2.   abolire ogni forma di istruzione perch  democrazia rappresentativa e promuove forme di l apprendimento pu  avvenire solo in autonomia. 3.   riformare le gerarchie del sistema scolastico e accademico. _______________________________. La pratica antiautoritaria nella scuola si fonda sul rifiuto della prassi vigente, quindi   al contempo distruttiva e ___________________. c. Illich   critico: 1.   con le istituzioni in quanto tali. 2.   con il travisamento dei bisogni delle persone da parte delle istituzioni. LESSICO 4 Fornisci una definizione per ognuna delle 3.   solo con l istituzione scuola. seguenti parole ed espressioni. a.   Cultura elitista b.   Controcorso 2 Indica se le seguenti affermazioni sono c.   Barone vere (V) o false (F). d.   Autogestione a.   La critica alla concezione e all esercizio e.   Antipsichiatria del potere   un cardine della contestazione sessantottina. V F b.   Il Sessantotto ha coinvolto solamente ESPOSIZIONE ORALE gli studenti, escludendo altri attori e ambiti sociali. V F c.   Il movimento del Sessantotto considera V F d.   Il Sessantotto   stato un fenomeno globale ma eterogeneo, con manifestazioni anche molto diverse da paese a paese, da sede a sede. V F e.  Illich analizza le istituzioni dell America V F f.  Illich propone una totale eliminazione delle istituzioni. sorte nel Sessantotto e sulle loro caratteristiche. b.   Chiarisci che cos   il Cidoc, quali erano i suoi obiettivi e in che modo si   espressa la sua attivit . c.   Illustra quali sono, secondo Illich, le linee che una buona scuola e una buona educazione devono Latina ponendo attenzione agli avvenimenti a livello mondiale. 5 Sviluppa oralmente i seguenti argomenti. a.   Soffermati sulle principali esperienze educative la scuola come un universo a s  stante, totalmente indipendente dalla societ . f.   Sistema manipolatorio V F perseguire. d.   A partire dalla lettura dell unit , descrivi in linee generali il clima sociale, culturale e politico tra la fine degli anni Sessanta e gli anni Settanta. unit  7 | Pedagogia radicale | 247 

Mondi pedagogici è un manuale innovativo per lo studio delle Scienze umane, con un approccio chiaro, pratico e orientato all'educazione civica.

Mondi pedagogici: manuale innovativo per le Scienze umane

L'educazione dall'Ottocento a oggi. UNITÀ DEMO: 2 - Attivismo pedagogico e "scuole nuove"; 8 - Il pensiero delle donne in educazione e le pedagogie femministe

Mondi pedagogici - quinto anno

L'ambiente didattico Treccani Scuola Editrice

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