TRA LE PROPOSTE PEDAGOGICHE EMERSE DALLE LOTTE DI DECOLONIZZAZIONE L U NI TÀ I N M AP PA si segnalano il pensiero del leader guineano Am lcar Cabral la pedagogia post-coloniale di Gayatri Spivak la pedagogia decoloniale di Catherine Walsh secondo cui secondo cui che coniuga il processo culturale, politico e educativo della liberazione occorre superare il silenziamento del subalterno richiede i l dialogo tra un avanguardia e le masse sfruttate la capacit di un popolo di conoscere e affrontare le proprie debolezze e di riconquistare il suo protagonismo il rifiuto dei compromessi imposto al discorso coloniale d dagli intellettuali che vorrebbero dargli voce da interventi educativi basati su un sapere stereotipato pratiche di: ri-apprendimento dis-apprendimento apprendimento azioni trasformative per esempio attraverso la memoria collettiva attraverso una continua reimmaginazione dell altro il riconoscimento della centralit delle discipline umanistiche un imparare a imparare dal basso unit 9 | Pedagogie della liberazione, post-coloniali, decoloniali | 311
